全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。为切实提高政治站位和思想认识，充分发挥年轻教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，使课程内容与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。本文整理了课程思政优秀教学设计案例，供各位老师学习、借鉴。

本期分享：《痕迹检验》课程思政的教学设计——以培养学生纪律作风、职业道德和理想信念为思政主线

课程团队（梁娜、张亚萍、曹可嘉、王倩）

一、课程教学目标

《痕迹检验》课程是刑事侦查专业核心课程，共54学时。

本课程聚焦刑事侦查岗位需求，紧密结合公安院校办学定位和人才培养目标以及痕迹检验课程特征，全面分析、收集及整理痕迹检验学知识点里的思政元素，梳理提炼出专业知识与思政元素的结合点，进行“融入式”设计，重塑教学目标，即：通过痕迹检验学的知识传授、能力培养，让学生掌握符合马克思主义原理的科学思维方法，牢固树立“四个铁一般”，自觉弘扬和践行人民警察核心价值观、社会主义核心价值观，为培养新时代“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的公安事业接班人打下坚实基础。

其中思政元素挖掘与实施如下：

二、典型章节设计

以第一章《手印检验》为例，具体教学设计与实施如下：

以项目问题驱动为引导，配合使用信息技术、光源、显微镜技术和数字检验技术；应用新知讲解、案例引入、示范操作、实战导练等环节将“现场手印的寻找发现、显现、手掌乳突花纹特征标识、手印细节特征标识、现场手印的分析判断、手印检验综合训练”等六个实训项目融于16学时的专业学习中。

在课前导入、课堂案例的运用上，选取公安英模——崔道植等专家的典型案例进行导入和运用，让学生从正面典型人物和典型案例中吸取榜样的力量，弘扬和培育学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

将课堂专业知识和就业岗位能力要求结合起来，让学生提前了解就业方向和岗位核心能力需求；在课程学习过程中能带着目标、带着问题去学。将“公正法治、爱岗敬业”的社会主义核心价值观刻在学生的脑海中。在实训过程中，让“忠于法律和事实、尊重科学，探真求实、客观中立，恪尽职守、廉洁自律”的职业精神和法治素养厚植于心。

三、经验分享

本章节内容生动、形象，能够激发起学生浓厚兴趣，结合教学目标，以专业应用为基础，深度挖掘思政元素，实现三全育人。在教学设计和课堂教学过程中，对课程思政融入要注意以下三个方面：

首先，要自然融入。将思政元素融入课程教学是针对有效提升育人水平而言的，在授课过程中应在深刻理解课程知识的基础上，将思想政治教育要素巧妙地、不露痕迹地融入教育教学中。

其次，要严谨贴切。课程思政要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，结合现实的基本国情、时代特征、教育环境、相关政策等，把握教育对象和现实条件，从学生的实际需求和学科专业特点出发，对症下药、精准施策。

第三，要画龙点睛。在教学过程中，只有对教学内容运用恰当，才能达到更好的育人效果。